Задание дистанционного тура

Тема: «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ: ИСТОРИЯ И РАЗВИТИЕ»

Создать презентацию в Microsoft Office Power Point (версия не выше Microsoft Office 2003) на одну из предложенных тематик («Хранение информации: история и развитие», «Передача информации: история и развитие», «Обработка информации: история и развитие»). Текст прилагается ниже.

Презентация должна содержать не более 10 слайдов:

1 слайд  - Титульный лист - должен содержать общее название темы и название выбранной тематики, название школы, эмблему праздника.

2 слайд – Введение – должен содержать общую информацию о выбранном информационном процессе.

3-5 слайды – Примеры истории информационного процесса из предложенного текста.

6-8 слайды – Собственные примеры истории информационного процесса, взятые из книг, сети, дисков (кол-во по желанию)

9 слайд – Сведения об авторах – должен содержать общую фотографию команды, фамилии и имена участников, класс, Ф.И.О. учителя и электронный адрес школы.

10 слайд – Ресурсы – должен содержать список ресурсов, используемых для создания презентации (книги, сайты, диски)

Презентация может быть выстроена по линейной или нелинейной структуре (т.е. содержать меню).

Основные требования к оформлению:

-        Размер шрифта основного текста слайда не ниже 16 пт.

-        Иллюстрации к слайдам оптимизированы.

-        Переходы по слайдам могут осуществляться при помощи гиперссылок или элементов управления.

-        Отсутствие грамматических, синтаксических и машинописных ошибок в презентации обязательно.

-        Размер файла презентации в архивном виде не должен превышать 500 Кб.

-        Имя файла строится по схеме шк12_команда1.zip

-        Архивный файл высылается приложением к электронному письму, в теме письма указывается: ПП_работа_школа12_команда1.

Критерии оценивания работ

Текст для выполнения задания дистанционного тура

Мир существует в основных трех формах: вещество, энергия, информация

Давайте посмотрим вокруг себя и попробуем ответить на вопрос: — С чем нам приходится иметь дело в повседневной жизни?

Во-первых, это множество материальных объектов: стул, на котором сидим; одежда, которую носим; пища, предметы и орудия труда, транспортные средства, растения, животные, люди. Для обозначения всего разнообразия материальных объектов как единого целого в науке используется термин «вещество».

Во-вторых, это энергия. Для большинства современных людей понятие энергии связано прежде всего с электричеством. Но кроме электрической в природе существуют и другие виды энергии. Например, тепловая энергия, механическая энергия движущегося тела, наконец, атомная энергия. Энергия нужна для того, чтобы ее потребитель мог совершать какую-то работу.

В третьих — это информация. Любой человек интуитивно понимает смысл этого слова. Информация — это сведения, знания, которые мы получаем из книг, газет, радио, телеви­дения, от людей, с которыми общаемся. Изучение любого предмета в школе — это получение информации.

А теперь подумаем вот о чем: что человек делает с информацией, то есть со своими знаниями?

Во-первых, человек хранит информацию либо в собственной памяти, либо на каких-то внешних носителях. Во-вторых, человеку постоянно приходится участвовать в процессе передачи информации. Передача может происходить при непосредственном разговоре между людьми, через переписку, с помощью технических средств связи: телефона, радио, телевидения. В-третьих, человеку почти непрерывно приходится заниматься обработкой информации.

Действия, выполняемые с информацией, называются информационными процессами. Рассмотрим историю развития информационных процессов.

Источник: Информатика и ИКТ. Базовый курс: учебник для 7-9 классов /И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

История хранения информации

История хранения информации в письменной форме уходит в глубь веков. До наших Дней в некоторых местах сохранились наскальные письмена древнего человека, выполненные 25—20 тысяч лет назад; лунный календарь, вы­гравированный на кости 20 тысяч лет назад. Для письма также использовались дерево, глина. Многие века письмен­ные документы составлялись на пергаментных свитках. Это было «очень дорогим удовольствием». Пергамент делался из кожи животных. Ее растягивали, чтобы получить тонкие листы. Когда на востоке научились ткать шелк, его стали использовать не только для одежды, но и для письма.

Во II веке нашей эры в Китае изобрели бумагу. Однако до Европы она дошла только в XI веке. Вплоть до XV века письма, документы, книги писались вручную. В качестве инструмента для письма использовались кисточки, перья птиц, позже — металлические перья; изобретались краски, чернила. Книг было очень мало, они считались предметами роскоши. В середине XV века немецкий типо­граф Иоганн Гутенберг изобрел первый печатный станок. С этого времени на­чалось книгопечатание. На Руси книго­печатание основал Иван Федоров в сере­дине XVI века. Книг стало значительно больше, быстро росло число грамотных людей.

До сегодняшнего дня лист бумаги остается основным но­сителем информации. Но у него появились серьезные «кон­куренты».

В XIX веке была изобретена фотография. Носителями видеоинформации стали фотопленка и фотобумага.

В 1895 году французы братья Люмьер продемонстриро­вали в Париже первый в мире кинофильм, используя ап­парат собственного изобретения. Этот год считается годом рождения кино.

В нашем веке был изобретен магнитофон. Магнитная запись позволяет сохранять звук и, в частности, информа­цию, содержащуюся в человеческой речи. И совсем недавно на магнитную ленту научились записывать не только звук, но и изображение: появился видеомагнитофон.

Источник: Информатика и ИКТ. Базовый курс: учебник для 7-9 классов /И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

История передачи информации

Первоначально люди пользовались лишь средствами ближней связи: речь, слух, зрение. Развитие письменности породило первые средства дальней связи — почту.

       Для быстрой передачи каких-то важных сведений часто использовались очень оригинальные идеи. Известно, напри­мер, применение на Кавказе костровой связи. Два костро­вых сигнальщика находились, на расстоянии прямой види­мости    на    возвышенных    местах или    башнях.    Когда приближалась опасность (нападали враги), сигнальщики, зажигая цепочку костров, предупреждали об этом населе­ние. В XVIII веке возник семафорный телеграф, это тоже световая связь, но технически более совершен

Очень богатым на открытия в об­ласти связи был XIX век. В этом веке люди овладели электричеством, кото­рое породило множество изобретений. Сначала П.Л.Шеллинг в России в 1832 году изобрел элект­рический телеграф. А в 1837 году американец С.Морзе создал электромагнитный телеграфный аппарат и при­думал специальный телеграфный код — азбуку, которая носит его имя.

В 1876 году американец А.Белл изобрел телефон. И на­конец, в 1895 году русский изобретатель А.С. Попов открыл эпоху радиосвязи.

Самым замечательным изобретением XX века в области связи можно назвать телевидение. Освоение космоса при­вело к созданию спутниковой связи.

Источник: Информатика и ИКТ. Базовый курс: учебник для 7-9 классов /И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

история обработки информа­ции

Важнейшим видом такой обработки являются вычис­ления. Появление и развитие счетных инструментов стиму­лировали развитие земледелия, торговли, мореплавания, астрономии и многих других областей практической и на­учной деятельности людей.

Нетрудно догадаться, что первым счетным средством для человека были его пальцы. Этот инструмент всегда «под рукой»! Кто из вас им не пользовался?  Вот как описывает пальце­вой счет туземцев Новой Гви­неи знаменитый русский путе­шественник Н.Н. Миклухо-Маклай: «... папуас загибает один за другим пальцы руки, причем издает определенный звук, например «бе, бе, бе»... Досчитав до пяти, он говорит «ибон-бе» (рука). Затем он заги­бает пальцы другой руки, снова повторяет «бе, бе».., пока не дойдет до «ибон али» (две руки). Затем он идет дальше, при­говаривая «бе, бе».., пока не дойдет до «самба-бе» и «самба-али» (одна нога, две ноги). Если нужно считать дальше, папу­ас пользуется пальцами рук и ног кого-нибудь другого».

В V веке до нашей эры в Греции и Египте получил распространение абак. Абак — это греческое слово, которое переводится как счетная доска. Вычисления на абаке про­изводились перемещением ка­мешков по желобам на мрамор­ной доске.

Подобные счетные инстру­менты распространялись и раз­вивались по всему миру. На­пример, китайский вариант абака назывался суан-пан. «По­томком» абака можно назвать и русские счеты. В России они появились на рубеже XVI — XVII веков. И до сих пор в нашей стране счеты можно уви­деть не только в музеях.

В начале XVII века шотландский математик Джон Непер ввел понятие логарифма, опуб­ликовал таблицы логарифмов. Затем в течение двух веков раз­вивались вычислительные ин­струменты, основанные на ис­пользовании этой математичес­кой функции. Логарифмы позво­ляют свести трудоемкие ариф­метические операции — умно­жение и деление, к более про­стым   —   сложению  и  вычитанию. В результате появилась логарифмическая линейка. Этот инструмент до недавнего времени был вычислительным средством инженеров. И лишь в последние годы его вытесни­ли электронные калькуляторы.

В 1645 году французский математик Блез Паскаль создал первую счетную машину. Машина Паскаля позволяла бы­стро выполнять сложение многозначных чисел.

Немецкий ученый Лейбниц, развив идею Паскаля, создал механический арифмометр, на котором можно было вы­полнять все четыре арифметические операции с многознач­ными числами. Позднее арифмометр многократно совершен­ствовался, в том числе и русскими изобретателями П.Л. Чебышевым и В.Т. Однером.

Арифмометр был предшественником современного каль­кулятора — маленького электронно-вычислительного уст­ройства. Сейчас практически у каждого школьника есть калькулятор, который помещается в кармане или встроен в сотовый телефон. Любому ака­демику начала века такое устройство показалось бы фан­тастическим.

Источник: Информатика и ИКТ. Базовый курс: учебник для 7-9 классов /И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.